幼儿原有经验分析:我班幼儿能力参差不齐,因此我们的教学计划既要按照大部分幼儿,又要照顾到个别能力较差的幼儿。大部分经过上学期的游戏,已具备一定的游戏经验,而且对娃娃家游戏特别喜欢,有了初步的收拾习惯。在超市里,每次游戏结束后,小朋友会整理各类商品。但幼儿游戏时的规则意识较薄弱,而且持久性差,如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达能力还可以,只是有部分孩子不用普通话交谈,还有多名幼儿较内向,如不会主动参与游戏,需要老师帮忙,且不能很好地投入游戏,没有角色意识。
本学期总目标:
1、体验游戏的快乐,以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验,会玩简单的主题角色游戏,。2、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色,知道自己扮演角色的名称,模仿他们最有特征的动作,能产生一定的角色语言和行为。3、会在某一主题环境中独立的玩,愿意与同伴进行交往,会使用普通话。4、能根据材料进行丰富的想象,会创造性地玩多种材料。
阶段目标游戏主题调整
第一阶段:复习中班下学期游戏。娃娃家、水果店、小菜场、商店等
第二阶段:1、游戏主题逐步丰富,能初步反应周围生活的内容及不同角色。
2、学习扮演不同角色,模仿角色的语言和行为。
3、学习选择替代玩具,并会收集游戏玩具。娃娃庆国庆、商店、幼儿园、娃娃过新年等
第三阶段:
1、学习有初步游戏目的,按意愿提出游戏的主题,学习商量分配角色。&nb
2、能按初步的角色职责行为去游戏,乐意和同伴共同游戏3、学习解决游戏中的简单问题,能克服游戏中产生的困难
理发店、点心店、商店、幼儿园、医院等。
第四阶段:会在某一主题环境中独立以角色身份游戏,并逐步发展与同伴的交往能力。2、会正确使用的简单规则,有次序整理玩具,有爱护玩具的良好习惯。
商店、幼儿园、医院等。
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