幼儿园中班主题教案:连翘花开
活动由来
下雪了,孩子们非常高兴在幼儿园的草地上、树上找雪。这时一个孩子叫到:“老师,您看这枝条上长了许多红色的芽,它是花还是叶?
活动目标
问题板块
主题墙报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、了解春季植物的变化,感受春季的美好。2、通过观察了解连翘的生长过程。3、学习统计的方法。
4、学习折叠剪五瓣花,六瓣花。
5、通过对比区分迎春花,连翘花。6、培养幼儿用自己的实践来证明自己的想法。
幼儿:
1、“下雪天花为什么会发芽?”
2、这芽是花还是叶?
3、它有几瓣?
老师:
1、迎春与连翘的不同,相同。
2、它们是先开花还是先长叶?
利用小墙饰,与自然物相结合。
记录统计不同时间芽的发育的过程。
图书区:投放有关灌木的书。
把活动的内容向家长公布,请家长帮助寻找相关资料或解答幼儿的提问。
1、园所内的植物。
2、家长资源。
活动网络图
主要活动:
1、猜一猜
2、统计
3、资料收集
4、连翘开花了
活动一:猜一猜
活动目标:
1、了解植物的变化,感觉春天的美好。
2、通过观察了解连翘花的生长。
活动形式:随机的集体观察
活动准备:院子里的连翘花
设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过在雨夹学的天气玩感受到春天天气是多样的
2、让幼儿看到虽然在下雪但由于是春天有多种植物还是在发芽。
3、通过观察比较一下植物的不同生长过程。
1、带领幼儿在雨加雪天玩(在玩时发现连翘花发芽)
2、回班讨论:我看见了什麽?为什麽在雨夹雪的天连翘花发芽了?
3、请家长帮助找相关资料。
4、一起制作出看到的连翘的样子(了解它的生长过程,并记录)。
5、讨论:(1)芽是花是叶?并说明自己的原因
(2)举手表明自己的态度认为是花是叶。
(3)鼓励幼儿回家寻找资料。
从幼儿的谈话中了解到幼儿的已有经验是连翘的基本外形,不了解的是连翘是先开花,还是先长叶。认为先开花的小朋友说:“我原来看到的是先开花。”认为先长叶的小朋友说:“树都是先长叶。”我知道结果但不能告诉小朋友,让他们通过自己的观察和寻找资料,来验证自己的猜想。
活动二:统计
活动目标:
1、学习用表格的方法统计。
2、了解连翘花的生长过程。
活动形式:集体。
活动准备:纸、笔、胶棒
设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过举手表决统计方法的基础上,学习新的统计方法。
2、激发幼儿探究的兴趣。
1、请幼儿说-说连翘的芽是花、是叶。
2、举手表决。
3、幼儿用粘贴的方法,表现出自己的猜想。
4、集体统计:
(1)、猜想是花的幼儿将自己粘贴的花有序的粘贴到墙上。
(2)、猜想是叶的幼儿将自己粘贴的叶有序的粘贴到墙上。
(3)、集体分别为两组统计,并用数字记录。
幼儿争着表明自己的态度,并把猜想粘贴到墙上,表现出来的探究欲望极强,由此可以看出幼儿对连翘的生长过程是不了解的。
此活动在学习统计的过程中,更加激发了幼儿的探究欲望。
活动三:资料汇集
活动目标 :
1、通过再次观察了解连翘生长过程和变化。
2、学习利用多种方式学习,学会资源共享。
活动形式 :集体。
活动准备:通过不同渠道搜集资料
设计意图
师生互动
教育反思
进一步观察了解生长过程,同时,借鉴其它资源表现自己对连翘是先开花还是先长叶的认识。
1、一起观察连翘(孩子、老师,芽又长大了,变黄了)。
2、回班:说一说自己看到的,把看到的添加在墙上。3、孩子们找来的资料:洪凯旋:我听爸爸说可能是先长叶。李泽宇:我查电脑了说是先开花,电脑说的比爸爸说的对。
4、统计:是花、是叶
结果:认为是花的14人,认为是叶的17人。
(我认为是花)、(我认为还是先长叶,因为芽还是绿的)
移动自己的记录(有5名幼儿从认为是叶转移到了认为是花)。
孩子们通过看到了连翘又有了新的变化,芽变黄了,所以有的幼儿从叶子移到了花,有一部分幼儿对父母告诉的答案坚信,他们认为父母说的非常对,也有一部分幼儿对电脑资料信任度高一些,但他们还是相信自己的眼睛。
活动四:连翘开花
活动目标:
1、通过观察连翘是先开花还是先长叶。
2、学习折剪五瓣六瓣花。
活动形式:集体
活动准备:纸、笔、剪刀、胶棒
设计意图
师幼互动
教育反思
1.观察是证实连翘的芽,长的是叶还是花。
2.认识开花的连翘。
1、同幼儿一起观察连翘。(幼儿发现连翘开花,黄色的是花)
2、老师提问“大家仔细观察花的瓣数”
3、回班讨论:芽是花是叶?
4、老师:“谁能说一说连翘是几瓣花”。老师并激发幼儿共同布置墙饰的兴趣。幼儿:“我会剪六瓣花”经了解班内有六名幼儿会剪花。引导幼儿相互帮助。
5、小朋友自由结伴学习剪花。
幼儿通过观察了解到连翘花上的芽是花,幼儿通过反复的实践、记录认识了连翘的生长过程。老师能利用幼儿资源引导幼儿相互学习。
思维接力棒:你知道不同月份的代表花是什么花吗?
你知道世界上最大的花是什麽花吗?
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