设计意图:
幼儿对空间(位置关系)的感知,在开始时是模糊不清的。他们在观察两张具有同样物体只是位置不同的画面时,往往把它们说成是一样的,而不能区分其间的差异。所以幼儿掌握空间定向是比较困难的。因此,对幼儿进行空间位置定向的教育是先从幼儿自身为中心开始的,引导幼儿学习区分左右,让幼儿初步感知对称。
对中班的幼儿来说,对自己身体的特征还不是很了解。他们知道自己有两只手,两只脚,两只眼睛等,都是一模一样的,还尚未感觉到是对称的,通过学习、感知和积累,在看看、玩玩、比比中,使幼儿知道自己身体一一对称的特征。
活动目标
教师充分运用对称思想,能让幼儿分清左右,知道对称的东西不但是一模一样的,而且是成双的,激发幼儿的探究欲,能去探索生活中对称的秘密。
活动准备
1.创编儿歌《可爱的身体》。
2.制作一个多媒体课件,内容是人的立体模型(卡通型),图片数张。
一.出示人体模型,引导启发幼儿。
1.老师与幼儿一起观察讨论桌上的模型,它是长得怎样的?由什么组成的?(让幼儿初步感知人是由不同的器官组合而成的)
2.让幼儿看看、数数,眼睛、鼻子、手、脚、耳朵、头发、眉毛、嘴巴等各有几个?它们对称吗?(让幼儿初步感知“对称”,对其有初步的印象)
3.和人体模型做游戏,让幼儿说出正确的量词。
A.老师指人体模型的眼睛(耳朵等),请一名幼儿说:“一双眼睛(耳朵等)”
B.老师指人体模型的手(脚等),请一名幼儿说:“一双手(脚等)”
二.利用人体卡通模型,来念儿歌《可爱的身体》,让幼儿能初步理解歌词,巩固对量词的理解。把儿歌和人体模型及幼儿自身三者融为一体,使幼儿更加清楚地知道,人的身上有哪些部位是对称的,并增加了幼儿学习的积极性。
《可爱的身体》
一双小手巧又巧,左手右手来对称;
一双小脚蹦又跳,左脚由脚来对称;
一双眼睛圆又圆,左眼右眼来对称;
一双耳朵灵又灵,左耳右耳来对称。
三.开展生动有趣的游戏活动。
1.猜一猜,它是什么?
老师说出身体一个部位的用途。比如一个小朋友在东,一个小朋友在西,听起声音很清楚,请幼儿猜一猜是什么?(耳朵)
2.说一说,是左还是右?
老师说出身体某一部位的左或右,请幼儿说出对称的是哪里。比如老师说左手,幼儿就说右手,并举起右手。
3.找一找,谁是对称的朋友?
发给每位幼儿一张图片,图片上画有一只眼睛(或一只手、一只耳朵等),请幼儿找位和自己对称图片的幼儿做朋友,两个幼儿站在一起,数一数有几对眼睛。(复习10以内的数数)
4.利用多媒体进行教学。
制作若干个对称图形(或图案),附加几个不对称图形(或图案)。在屏幕上显示一个图形(或图案),请幼儿观察后讨论,为什么是对称的(或不对称的),并进行归类。在教学过程中,要让幼儿有操作电脑的机会。
效果分析:
这节课的重点是让幼儿知道怎样的东西是对称的东西,延伸活动中发现有些幼儿还不能正确区别对称与不对称的物体,主要表现在美术活动中。因此,教师可采用多种形式来开展活动,让幼儿主动去观察、研究,进一步感知事物的对称性和不对称。
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