一,背景分析:
随着六一节的来临,孩子们离开幼儿园的时间也是越来越近,许多的家长在为孩子入学做着各种准备。受到家长的影响,孩子之间的谈话也会围绕着这一点。有些话题是围绕着将来要进什么小学:有六师附小、有洋泾试验学校、还有罗山小学等等;有些话题是围绕学习用品的准备:我的书包买好了,是粉红色的、我的铅笔盒子是椭圆形的、……还有些话题是关于上学之后究竟要带什么,这个话题引起了孩子们的争议,可以带的….不能带的…..大家七嘴八舌,究竟可不可以带呢?上小学究竟要带写什么呢?围绕这个问题,我班开展了主题活动----走进小学。
每一个孩子都要从幼儿园跨入小学,也将成为他们人生的第一个转折点。大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习,是一个主动获得经验的过程。而《走进小学》是幼儿人生必经之路,也是他们应积累的生活经验,况且班中有部分孩子的哥哥姐姐已经是小学生了。他们有了相关的经验,因此,我们开展这样一个主题活动,让幼儿通过活动对小学生活有所了解,使幼儿自然的于小学教育有所衔接,激发他们入学的情感体验。
二,主题活动目标
1,对新的生活充满向往和好奇,并以积极的态度,做好入学的心理和生理准备。
2,知道幼儿园生活与小学生活的不同,了解小学生所必须准备的各种用品,并能进行简单的分类。
3,体验幼儿园的快乐以及对老师、阿姨、小朋友的情谊,并用各种形式表达。
三,主题活动内容、要求和方法
活动
内容活动要求活动方法特别的参观初步认识小学的环境,了解小学生学习和生活的主要内容。
减少对小学的陌生感,神秘感,为适应小学生活做好心里准备。
1,与洋泾试验学校进行联系,请小学配合做好相应准备。
2,集体活动一样不一样运用绘画的形式表现“我眼中的小学”,表达成为小学生的向往,能大胆表述小学和幼儿园的不同之处。
1,收集有关小学生活的图片。
2,集体讨论
3,总结离园
话别用各种表现手法表达自己对幼儿园、对老师、对小朋友等感激之情。
懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献,应该把他们铭记在心。
1,事先准备各种不同的材料
2,小组活动。
3,送感谢友谊互联网对毕业离园后与同伴保持交往充满渴望。
知道与同伴保持联系的常用方法,并互留联系用的信息资料。
1,事先学会书写自己的名字,地址,电话号码等。
2,集体活动。
3.相互赠送亲亲密密全家福。
1,用绘画的方式,夸张的表现自己或他人的外部特征。
2,体验和大家在一起的亲密感,增加集体归属感。1,美好的会议
2,绘画所用的工具
3,集体活动毕业诗感受诗歌中对幼儿园、对老师、同伴的依依不舍的情感。
把记忆最深刻的人或事编入诗歌中,并能有感情的朗诵。1,准备一只挂钟
2,倾听毕业诗
3,忘不了
4,说句悄悄话。毕业歌有感情的演唱歌曲,抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。
感受乐曲A,B,A的曲式结构,用不同的情绪表现不同的乐段。1,有感情的朗诵毕业诗
2,学习歌曲
3,分段跟唱
4,多种形式演唱歌曲。毕业
典礼参与筹备和组织毕业典礼的活动,增加小主人意识。
体验幼儿园生活的快乐以及与老师,同伴之间的情谊,并用各种形式表达。1,师幼,家长共同布置会场
2,园长,幼儿,家长代表发言,并请家长代表向幼儿园赠送锦旗
3,幼儿用各种形式表演
四,主题活动评价
在这个主题活动中特别重视形成性评价,及时捕捉幼儿的兴趣点,教师能按照幼儿的兴趣调整环境和提供的材料,在活动中孩子们能不断探索,积极参与活动,并能大胆的表现自己。
(一)评价要素
1,幼儿对了解小学生活的探索兴趣
1)参观了小学,知道一些小学生活;
2)能区分小学生活与幼儿园生活的不同之处;
3)学会运用讨论的方式表达自己的不同见解,并能说服他人;
4)学会按照各类用品的不同功用进行简单额分类。
2,能用不同的方法表达自己对老师、阿姨、小朋友的情谊。
1)运用歌曲、诗歌、舞蹈等形式表达对他人的感激之情;
2)学习使用科技产品对自己所留恋的人和事进行留影;
3)运用绘画、小制作等方法表达自己对他人的情感;
4)能较好的与同伴进行合作,共同完成事先预定的目标。
(二)评价方法
1,激励评价——观察幼儿的活动,适时地给予幼儿一些鼓励,肯定幼儿的发现,推动幼儿继续探索的兴趣。
2,图片、资料、作品展。幼儿收集并制作的各种作品,使幼儿获得成功得体验,增加自信心。
3,文艺会演。在毕业典礼上运用各种不同的表达方式表达自己对幼儿园、老师、阿姨、小朋友的情谊。
五,附录:主题活动方案设计
活动一:文具小超市
活动目标:1,复习10以内数的加减运算,会用算式列题。
2,通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的。
3,能大胆的发表自己的见解。
活动准备:用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。(钱的数目从5~10)、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程:一,超市买文具
1,教师:“再过不久,我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要文具,今天,请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”
2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3,幼儿根据各自不同的数字购买文具,并用算式列出所购买的文具式题。
4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题是……。
二,讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?
1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2,小组成员之间相互讨论,并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3,集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
(1),请大家看看,哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?
(2),幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
(3),除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?
(4),师生共同总结。
4,被排除的这些文具,在我们今后的学习中还是会用到,除了这些,你们还知道有哪些文具吗?
活动二:入学用品
目标:1,通过讨论知道学生需要准备的各种用品及其名称。
2,能大胆地发表自己的不同见解。
准备:相应的学习用品、生活用品、游戏用品等等。
相应汉字卡
在桌面上划分相应的格子,预备划分条
过程:一、选择入学用品。
小朋友们马上要上学了,爸爸妈妈早早的为你们准备了许多用品。现在请你们来挑选一下,哪些用品是你上学后必须准备的?
1,幼儿以小组的形式进行挑选,并把它们放在桌上。
(提醒幼儿爱护用品,能轻拿轻放。)
2,请小组代表发言:哪些用品是上学需要的,为什么?
(请幼儿大胆的发表各自不同的见解。)
3,幼儿把剩余用品放在桌子底下
二,学习各种用品的归类,并给予恰当的名称。
1,上学要准备这么多用品,请你们根据它们的相同之处,来分分类。
2,每组幼儿合作对不同的用品进行分类。
3,说说你们是怎样分类的?
4,铅笔、橡皮等都是什么时候使用?(学习时),
所以我们称它为学习用品,那么,其它用品什么时候用?称为什么用品呢?
5,幼儿讨论,并给予其它用品恰当的名称。
三,活动延伸
1,这么多的用品如何放进书包?
2,大家都想说,那么我们下一次再来讨论。
活动三:离园话别
活动目标:
1,运用各种表现手法表达自己对幼儿园、对老师、对小朋友等感激之情。
2,懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献,应该把他们铭记在心。
活动准备:数码照相机、录音磁带、各种彩色纸,纸盒、本子、笔等
活动过程:
一,导入部分:
上次活动我们已经讨论出各种感谢幼儿园、感谢老师、阿姨、小朋友的方法,今天,老师就为你们准备了所需要的材料,请小朋友选择自己喜欢的小组。去做一做、说一说……
二,幼儿操作
教师观察幼儿操作情况给予适时帮助。
三,请各组代表介绍你们的方法。
四,送“感谢”
鼓励幼儿能运用真挚的语言表达对他人的感激之情。
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