设计背景现在大部分孩子，不会理财，乱花钱。活动目标1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点运用已有经验感知各种不同面值的人...点击查看详情
活动目标：1、知道坐标图中横坐标和纵坐标表示的不同含义，并根据坐标判断具体位置。2、尝试根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴家的位置。3、学习用语言清楚、准确表达坐标图中的空间位置。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：相片，大型房屋图，1-6数字卡两套。活动过程：一、...点击查看详情
活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、...点击查看详情
教学目标：1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。4.培养幼儿对数字的认识能力。5.发展幼儿逻辑思...点击查看详情
活动设计背景在活动室分别放1元，2元，5元，10元，20元纸币，在开展幼儿集体购物的活动前，需对家长讲清楚让幼儿带钱到幼儿园的目的，同时请家长将家里需要买什么东西告诉幼儿。活动目标1指导幼儿认识人民币一元，两元，五元，十元，二十元，并尝试用钱购物。2让幼儿懂得不同数字的钱能购买不同数量的同一种商品。...点击查看详情
活动目标：1、通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程。2、操作中继续感知数与量的对应关系。3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、教具准备：“金色珠”;数字卡片;写好的数字卡片若干。2、学具准备：“金色珠①②...点击查看详情
活动目标：1、经历几个相同数连加的认知过程，借助学具计算相同数连加的加法。2、在活动过程中发展观察力。3、乐于参与数学活动，体验数学活动的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、数学准备：水果图片若干，蔬菜图(萝卜、蘑菇)若干、篮子(篮子里有写着...点击查看详情
活动设计背景虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。活动目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。2.培养学生操...点击查看详情
活动目标：1、认识1-10的序数，初步学习从不同的方向确定物体在序列中的位置。2、会用序数较准确地表示物体在序列中的位置。3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：认识1-10的序数，初步学习从不同的方向确...点击查看详情
活动设计背景让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。活动目标1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。3.知道球体和圆柱体的基本特征。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引发幼...点击查看详情
